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2014-03-05第71期【陶然心语】

多多妈 于2014年05月12日 18:50:35发表 显示全部楼层
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  【周三家长育儿答疑解惑】
  时间:2014年03月05日 星期三下午 15:00-16:00
  地点:QT68137 【陶然心语】育儿答疑
  主讲人:陶然老师主持人:丽君老师
  整理: 河南雨昕妈 浙江妞乐妈 郑州优优妈
  合并:北京南熙妈初审:河南豆妈 终审: 长安晨晨妈
  【本期解答问题导读】
  1、1岁9个月的宝宝,睡觉时喜欢扯被单或枕巾等上面的小线头,听到的词要重复两遍。孩子是处于什么敏感期?如何引导和帮助?

  深圳陶陶妈:快1岁9个月的宝宝,睡觉时喜欢扯被单或枕巾等上的小线头,有时扯下来了还要放到嘴里尝尝,每天早上还没完全醒来,半睡半醒间,小手就又开始摸索着扯东西,好几个月了。这是不是处于一个什么敏感期?如果是,我要怎么协助他更好的发展呢?平时每天都会给他讲睡前故事,他现在很喜欢学说话,最近会比较注意“也”呀,“都”之类的词,听到都要重复两遍,应该是到了语言敏感期吧?还需要给他一些什么样的引导或帮助?

  2、为什么家长在满足孩子越来越多物质需求的同时,孩子却无法感受到父母的爱,没有感恩的心?

  河北乐乐妈:宝贝一看到送亲人或朋友礼物就不高兴,前几天,我给一生了宝宝的朋友买了礼盒,放在了客厅里。她打开了,她爸爸就说你别打开,妈妈要送朋友的。她就特生气,说就知道给别人买礼物,什么也不给我买(其实给她买的也不少,只是有时觉得没必要就给她解释才不买的。)以前就是生气,这次还把礼盒扔到地上,踩了踩,说:你们这么对我,看我以后怎么对你们。我和她爸爸没有嚷她,做任何解释都不听。过了两天她爸爸下班回来后,提着礼盒故意逗她,她不承认那样做了。我就说,人家只是一时犯了个小糊涂,早忘了,没事了。以后也不会了。其实我心虚的很,天知道下次是个什么情况。我很想知道该怎么引导孩子,能让她心平气和接受我们送别人礼物。

  3、2岁的宝贝玩具总是被抢,妈妈让她玩其它的东西,这样的引导方式会让宝贝以后性格软弱吗?

  湖州沛沛妈妈妈:女儿25个月,性格文静,胆子偏小。在陌生的环境,面对陌生的人会害怕,在日常生活中发现她和同样大小朋友一起玩,争夺同一个东西的时候,她的第一反应是哇哇大叫,嘴巴里说着:这是我的,这是我的,却不走开或拿牢东西,经常被抢走。我总是说:没关系,还有其他玩具,你玩其他的吧。请问老师面对这种情况,妈妈应该怎么说怎么做,自己的做法会让孩子以后性格软弱吗?

  4、7岁男孩不能坐下来读经,怎么办?要逼吗?
  漳州洲洲妈妈:7岁的男孩子。坐不下来,更别说坐下来读书,叫他读经,只是应付,根本不指读,每次都是我自己在读。有什么办法吗?要逼吗?

  ☆主持人—丽君老师:
  各位家长朋友们,大家下午好!我是主持人丽君老师。今天是二十四节气中的惊蛰。万事万物都在蠢蠢欲动了,我们的心呢,是不是也卯足了学习的劲头呢?在今天的课程上,让我们一起来听听育儿问题所带给我们的生活教育启示吧。

  目前我们需要学习的不是要求孩子怎么样,而是要求家长自己要怎么样做,才会达到教育中最好的效果和范例。我们有幸能够相聚在137家长大学这个网络平台,它为我们提供了一个长期有序有效的学习成长平台,让每一位父母轻松成长为育儿专家,真正为教育放心,真正成为教育的主人,这就是我们追求的目标,也是最终要教给大家的育儿技能。

  我们都知道,每一个孩子身上都有一个亮点。孩子身上只有一个亮点吗?回答肯定是否定的。一个亮点只是一个起点,一根杠杆的支点,就像一把钥匙打开秘密花园后,会看到百花齐放的美丽一样。所以家长的眼睛要看到孩子身上可欣赏的地方,给孩子创造一个成功的机会。

  今天我们与陶然老师一起探讨在生活中遇到的一些育儿问题。我非常喜欢听陶然老师解答这样的问题,这会给我带来不同于自己在生活中的引导方式。今天一起来学习一下陶然老师如何将负能量转化为正能量,感觉一下正向思维的跳跃性引导。陶然老师是137家长大学的副院长、是137家长大学网站创办人之一,新浪育儿博客管理员,育心经典首席讲师,国学经典教育讲师,以及经典胎教指导师。陶然老师将用实践和个例为大家出谋献策。
  下面就用鲜花和掌声把我们的陶然老师请上来。

  ☆主讲人-陶然老师
  亲爱的137家人们,大家下午好!感谢大家的信任与支持,感谢您把您和您的学习交给了137家长大学这座可爱的网络平台。在过去,我们是一起快乐地成长,同时也接受了心灵的洗礼。在一起学习和相处的过程当中,我们大家一起见证了家长大学的成长和我们宝贝的成长。

  伴随着家长大学的人越来越多,我们也深深地感受到了一种责任与使命。孩子是我们生命的延续,教育好他们也是我们生命中最伟大的使命之一。因此,这些需要我、我们、和大家一起共同地努力与坚持。

  但是,这个时代一直在淘汰一些高学历的人,我相信虽然这是一个进步非常快的时代,但是它不会淘汰一个拥有持续学习力的人。所以,我们要比别人看的更远、更宽、更长、更独特。

  这几天,我们都在搬新家,在搬新家的过程中,我们的售后指导师非常地辛苦,当然我们的家长,我们的亲人们也非常地辛苦。很多人还没有找对方向,我们现在是从QQ群搬到了YY万人群。为什么要这样去做,因为我们想要做的是小班化管理的模式。所以希望大家更好地去配合我们,我们尽量在这一周内把所有的人员安置好后,能进行更精彩的课程。我希望在2014年能够实现小班精细化的管理学习,我们不想让任何一名家长掉队。我们的教育是让每一个人真正地融入一个集体,让这个集体注入一种灵魂,每个人都需要融入进来。因此,希望我们家长大学的每一位都能成为一道美丽的人文风景。这是我们未来的努力方向。下面有请今天的育儿问题。

  ☆主持人—丽君老师:
  我们来看一下第一个问题,来自深圳的陶陶妈。宝宝陶陶现在快1岁9个月,睡觉时老喜欢扯被单或枕巾等上的小线头,有时扯下来了还要放到嘴里尝尝,每天早上还没完全醒来,半睡半醒间,小手就又开始摸索着扯东西了,这样都好几个月了。这是不是处于一个什么敏感期?如果是,我要怎么协助他更好的发展这个敏感期呢?

  平时每天都会给他讲睡前故事,他现在很喜欢学说话,最近会比较注意“也”呀,“都”之类的词,听到都要重复两遍,应该是到了一个语言敏感期吧?这个期间还需要一些什么样的引导或帮助呢?
  有请陶然老师解答一下。

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共 4 个关于2014-03-05第71期【陶然心语】的回复 最后回复于2014-5-12 18:50:35

多多妈  发表于 2014-5-12 18:51:34 | 显示全部楼层

  ☆主讲人-陶然老师
  首先感谢陶陶妈提出来的这个问题,现在看起来是两个问题。陶陶妈提到的小陶陶现在是1岁9个月。他现在出现的这个现象,正处在三个敏感期。第一个是细小物体的敏感期;第二个是口腔敏感期;第三个是手的敏感期。我分别来说一下三个敏感期所表现的不同之处。

  首先,细小物体的敏感期。很多小朋友在1.5—2岁期间。他的表现形式是他会注意到非常多的细小的物体,对一些精致的东西非常感兴趣,甚至有的孩子会捡地上的东西来吃等等。非常细小的,他都非常感兴趣,你比如说头发丝。很多小朋友喜欢把小珠子捏在手上,不愿意把它放掉,可以握很长的时间,他生怕这个物体飞走了。这都是对细小物体敏感期的一种表现。

  陶陶的这种表现也是一样的,他喜欢扯被单、枕巾上的小线头,对这种细小物体,孩子是在锻炼一种专注力和耐心,他在掌握事物的一些细节,通过他的触觉和他的视觉去感知。物体非常小,他就需要用很专注的眼光去看,或者需要用他的视觉、触觉去感受。他是在这样一个敏感期内。

  在0—2岁期间伴随着这个敏感期一直持续的,就是口腔敏感期。也就是孩子喜欢用嘴巴感受周围的事物,认识物体,不停的去练习他的舌头、牙齿,这样一个过程。有的孩子在半岁左右,他会认识自己的器官,吃吃手,吃吃脚,什么东西他都会来抓,抓来就吃,吃了以后再吐。基本上很多孩子都会经历这么一个过程。到一岁多左右的时候,喜欢用牙齿咬,用舌头去舔。通过这个东西在口腔里转来转去,来满足他的一种刺激和认识物体的需要。这是口腔敏感期的一个过程,0—2岁期间会一直往下持续。

  第三个是手的敏感期。他用手去抓,去感知认识这个物体,不断去练习他的手。这个阶段是从8—9个月就开始了。首先他用整个手掌去抓,接着用几个指头去抓,最后发展到用两个小指头去捏,用拇指和食指对着物体去捏。这是孩子智能发育的一个标志,他发现了一种精细的动作。就像陶陶宝贝一样,他发现了枕头上面很小的线头,他只能用手去捏,不能用全掌抓得到的,所以他在发展他的精细动作。

  婴儿训练的顺序,基本上是手先放到嘴巴里,下一步是抓东西放到嘴巴里,再下一步他会扔掉,然后进行反复的练习。再往后他会捏一些细小的物体往嘴巴里放,所以很多妈妈会比较苦恼。再大一点的小朋友,会把画画的笔帽拿下来,再套上去,拨下来,再装上去。有一段时间特别喜欢圆的东西,比如吸管插到一个洞里面、电源开关,凡是见到圆的东西他都要去按一下。经常看到孩子喜欢关灯、再开灯,在不断地练习手的感觉。

  因此,当我们发现孩子是在这个敏感期时,我们是有应对方式的,需要让他们的敏感期平稳地度过。如果不能平稳地度过,在今后一定要补课的。在这个期间,妈妈们需要耐心一点,用更多的心去观察孩子。我们应对的时候,有一些东西肯定是不能放进嘴巴里面的,可是孩子一捏起来就往嘴巴里放。这个时候,我们尽量在孩子做这个的时候,去转移他,不要去阻止他。尽量主动地提供一些安全的、卫生的物体给宝宝,他可以抓起来之后再扔掉。

  家长这个时候是不需要烦恼的,因为他是在练习手的力量,他要认识物体的重量和物体存在的形态,所以我们的孩子会乐此不疲地去尝试。你比如说,我们可以来做些游戏,扔沙包啊,球啊,我们可以变成一种亲子之间的游戏。还有很多的东西,只要是你能够想到的,现场能够发现到的,你家里有的,能让宝宝去利用的,都可以主动地提供给宝宝,去锻炼他手的灵活性。包括很多细小的东西,比如黄豆、绿豆、红豆,宝宝都会很喜欢。很多妈妈会觉得麻烦,孩子弄撒一地怎么办?这个很简单,可以放十颗,二十颗来做游戏,宝宝用手夹,爸爸妈妈用筷子夹,一方面训练了宝宝手的灵活度,对细小物体的掌控程度,同时还训练了孩子对色彩的理解,还训练了对数量的掌握程度。这是一举几得的事情,非常好。我们要学习去创造这样的游戏,让孩子学会抓、拎、扔等等,这些家长都不要去阻碍,最主要的是家长要提供安全、卫生的物品,让他去做就可以了。在这个敏感期我们可以用这种方式转移,引导到更好的发展阶段。

  第二个问题,陶陶妈提到语言的敏感期。孩子1岁9个月,已经开始学说话了。有的孩子在1岁半或更早就开始讲话了,但孩子到2岁多讲的才比较顺畅,这个时期是孩子初级的阶段。他说的都是一种口头的话,也是我们通常讲的奶话,没有书面语言的流程化在里面,孩子说的话很多都是倒装的,先说这两个字,然后再倒装过来说另外一个字,基本上是在用这样的方式讲话。这个时候他们所说的话只有妈妈听得懂,外人听的时候不清楚他们想要表达的是什么,妈妈经常跟他生活在一起,天天带他,知道他想要表达什么意思。

  这个时候我们也发现宝宝喜欢模仿,“呀”啊“也”啊。陶陶妈提到,陶陶喜欢去注意这样的词语并且喜欢重复。其实,每一个孩子从出生就有一个敏感期,叫模仿敏感期。孩子从一出生就开始在模仿,不是从一岁二岁才开始模仿。在这个过程当中,孩子会慢慢地接触一个集体,3岁的孩子会上幼儿园,或者家庭也是一个小的集体。一般孩子在刚学说话的时候,我们有很多的礼貌用语要教给孩子,经常性地重复礼貌礼仪话语。孩子在模仿我们的时候,我们就要放慢语速。这个时候孩子能够听得懂,才能照着去模仿。

  我们要刻意的去配合孩子,放慢语速,孩子在说一个字二个字的时候,我们引导孩子再往下面说,再重复下面一些句子。这样,孩子在学习语言期间,才能够很好的学会表达。其实,很多人是不大会讲话的,很多时候说出来的话是没有经过思考的,这句话到底是有用的还是没有用的。

  妈妈在做引导的时候,要注意自己说话的习惯,因为你身边有一个孩子无时不刻的不在学习你。因此,我们在讲话的时候,要用一些比较好的形式把我们想要说的这句话表达出来,让孩子听的明白。这样,孩子今后的表达力是非常强的。

  所谓的表达不是等孩子上了小学以后才去学习的,不是通过课外书才去看到的,而是在平时的生活当中父母亲引导出来的,非常重要。我们所讲的话是不是有主体,有人物,有感叹,每一种语气是什么样的,用什么样的方式、态度给孩子在讲话,他都会模仿下来。所以,这个时候多注意把自己的语言进行小小的调整,并且减轻减慢说话的速度,加上说话的态度和面部表情都要非常的注意。这样孩子就会跟着学,会很好的把语言的敏感期提升,会很好的拥有自己的表达能力。
  这个问题就回答这里,有请下一个问题。

  

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多多妈  发表于 2014-5-12 18:52:09 | 显示全部楼层
☆主持人—丽君老师:
  第二个问题来自河北乐乐妈。她的问题是:我家宝贝一看到我们送亲人或朋友礼物就不高兴。前几天,我给一生了宝宝的朋友买了礼盒,放在客厅里。她打开了,她爸爸就说你别打开,是妈妈要送朋友的。她就特生气,说就知道给别人买礼物,什么也不给我买(其实给她买的也不少,只是有时觉得没必要的就给她解释下才不买的。)
  以前就是生气,这次还把礼盒扔到地上,踩了踩,说:你们这么对我,看我以后怎么对你们。我和她爸爸,没有嚷她,给做任何解释都不听。过了两天她爸爸下班回来后,提着礼盒故意逗她,她还不承认她那样做了。我就说,人家当时只是一时犯了个小糊涂,早忘了,没事了。以后也不会了。其实,我心虚得很,天知道下次是个什么情况。我很想知道该怎么引导孩子,能让她心平气和的接受我们送别人礼物。
  这个问题也请陶然老师来解答一下。
  ☆主持人—丽君老师:
  我们来看一下第一个问题,来自深圳的陶陶妈。宝宝陶陶现在快1岁9个月,睡觉时老喜欢扯被单或枕巾等上的小线头,有时扯下来了还要放到嘴里尝尝,每天早上还没完全醒来,半睡半醒间,小手就又开始摸索着扯东西了,这样都好几个月了。这是不是处于一个什么敏感期?如果是,我要怎么协助他更好的发展这个敏感期呢?
  平时每天都会给他讲睡前故事,他现在很喜欢学说话,最近会比较注意“也”呀,“都”之类的词,听到都要重复两遍,应该是到了一个语言敏感期吧?这个期间还需要一些什么样的引导或帮助呢?
  有请陶然老师解答一下。

  ☆主讲人-陶然老师
  好,感谢乐乐妈妈提出的问题。我们现场的所有家长朋友都可以看乐乐妈妈的描述,她描述得非常清楚。大家可以看出一个问题,其实乐乐是一个非常有思想有个性的孩子,她不是不愿意妈妈送礼物给别人,她是为妈妈这样的一个做法一个态度感到生气,我们很多时候没有真正的去理解孩子的感受。

  孩子非常懂事,乐乐是十岁的女生,孩子长到这个年龄,她已经有很多自己的思想,很多自己的一个思考方式。相信每个孩子都有自己最纯真的一面,是因为家长态度没有帮助乐乐开发出来。很显然,当她要打开礼盒的时候,爸爸阻碍她说你别打开,是妈妈要送朋友的。这个时候孩子非常生气,后来妈妈也说,其实我给她买的也不少。

  为什么孩子不领情,你给她很多,她没有感受到你对她的一种爱,很多家长都在犯同样的问题,孩子在物质上面永远不满足,看到什么东西都想要,我们满足她们以后,他们也无法感受到这种爱,无法得到这种感恩。没有这种感恩的心,为什么?大家都可以做一个思考,为什么会这样,是谁让我们的孩子变成了这样?

  实际上还是我们自己。很显然,我们在引导孩子的时候,我们需要让孩子做家庭的主人。你比如说,我们的孩子是家庭的一份子,妈妈送礼物给朋友,对于乐乐这么大的宝贝来说,她已经可以理解,完全理解这个是妈妈的朋友,妈妈的朋友还生了一个宝贝,这是一个喜事。乐乐在这里,她作为家庭的一份子会感到很开心。我们家长没有把这种爱的责任给予到她。

  当爸爸说这个话的时候,可以换个方式告诉孩子,可以这样告诉乐乐:请乐乐打开看一看,这个礼物是妈妈要送给她朋友的,你觉得这个礼物送给阿姨合适吗?阿姨会喜欢吗?如果我们用这样的态度和孩子沟通,我相信孩子不会把礼盒扔到地上,非常的生气还要去踩,因为你永远是给别人的,还不允许我动,还觉得我打开不对,你完全否定了她当时的感受,她一定也会让你失望。

  我们在这个过程中,尤其对大一点的宝贝,(上次讲的剥卦,最开始剥的是耳朵,全盘吸引很多东西),十岁左右,你讲什么她都不听的,再往上面她都摇头了,怎么样去体会当事人的心情和当事人的情绪很重要,我们常常需要站在对方的立场去思考问题。

  虽然乐乐是个小朋友,但是我们家长如何和孩子融洽相处,这是一门爱的艺术。虽然我们很爱孩子,但是发现我们用的方法不对,有时候一句话说下去,可能都是一场战争。如果一直这样去引导孩子,像乐乐妈说的,人家只是犯了一个小糊涂,早就忘了。实际上她的做法没错的,她为什么要承认自己错了。本来就是爸爸妈妈不给我送礼物,永远把最好的礼盒送给别人,妈妈还在逃避这个问题,可想而知,以后我们的孩子她的心胸就很难去接受,一个她爱的人对别人那么好,然后对自己不太在意的感觉。因此我平时会经常在不经意的时候给孩子送一些礼物。

  当孩子还小的时候,我们常常教她怎样懂得去分享,我们会做好东西让她去给别人分享。她去分享的时候是分享着她的快乐,但是我们会告诉她,当你分享以后,别人不一定会接受你的东西,别人不一定也会有你这样的心情来回赠你。我们事前就告诉她,她就能够去接受。经常在互动的时候,妈妈送礼物给你,下次你想送什么礼物给妈妈呢?爱要相互的去交融才可以。

  有人说:我们经常送给她,她不懂得要送给我们,这就需要我们去教会她们。你这样去说的时候孩子也会记下来。她特别在小时候需要我们这样的方式去引导,在这个过程中,她就会知道爱是相互的,而不是单一的。爸爸妈妈爱你,一直在送东西给你,但是你没有任何表示。在这个过程当中要引导孩子爱是相互的。

  我们家我经常会收到孩子的礼物,爸爸也是,特别是过什么节的时候,她经常自己做一些礼物或是花自己的零花钱买一些礼物送给我们,我们要对孩子表示感谢,她们买的东西其实是很简单的一些东西,但是代表着她们的一份心意。这是我们经常做的一种互动,相互来回赠。今天这个苹果这么好吃,我们多带几个分给同学,切好带给老师吃吧。其实老师会很开心。这样就变成一种很简单的生活互动。孩子经常会想到别人,让孩子知道她有这样的方式去表达,并不在于礼物有多么贵重,而在于我们心里有没有她。有没有把她放在一个位置,希望把我们好的东西给别人去分享。

  我们在这方面,第一是注意孩子情绪的引导,第二是教会孩子,我们的爱相互进行交融。我相信乐乐一定是个美丽大方的孩子。好的,进行下面一个问题。

  ☆主持人—丽君老师:
  第三个问题是来自湖州的沛沛妈妈。女儿25个月,性格文静,胆子偏小,尤其在陌生的环境和面对陌生的人会害怕,现在日常生活中发现她和同样大小朋友一起玩,争夺同一个东西的时候,她的第一反应是哇哇大叫,嘴巴里说着:这是我的,这是我的,却不走开或拿牢东西,经常玩具被抢走。我总是说:没关系,还有其他玩具,你玩其他的吧。请问老师面对这种情况,妈妈应该怎么说怎么做,我担心自己的做法会让孩子以后性格软弱。有请陶然老师。

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多多妈  发表于 2014-5-12 18:52:30 | 显示全部楼层

  ☆主讲人-陶然老师
  感谢湖州沛沛妈妈提出的2岁小朋友的问题,关于抢玩具的问题。我相信在生活中我们每个孩子、每个家庭都会遇到,包括有的孩子被别人打,我们应不应该打回去,抢了玩具我们应不应该抢回来,还是继续玩别的,到底怎么样做才是对的,很多人比较迷惘。尤其是公共场合的时候,不知道怎么去引导。

  有些孩子确实比较霸道,如果遇到比自家孩子再大一点的,就可以轻意的把玩具抢走,孩子哭也是很正常的事情,我的东西被抢走了,我怎么能不哭呢?我只能用这种方式去表达,我没有办法去抢回来,妈妈安慰我说,算了吧,我们还是去玩别的玩具,我们还有那么多的玩具,其实这样的引导不能说不对,但在这个地方是不合适的。

  我们教孩子是有一些原则的。第一,我们的孩子怎样教,我们是不会去抢别人玩具的,但是当孩子很喜欢另一个小朋友玩具的时候,要教孩子用什么样的方式可以玩到这样的玩具,教她用交换的方式。交换的过程当中涉及到沟通,2岁多的孩子慢慢学会讲话了,这个时候我们要引导孩子,训练孩子让她学会和别人有序的沟通和有效的沟通。

  在一个集体中肯定会碰到同龄的很多朋友,玩在一起的时候怎么和小朋友沟通,不是我们妈妈过去要,也不是妈妈过去换回来,而是要领着她,教她怎么去说,首先要和别人打招呼,教她说:“你好,我现在手上有个小汽车,我把我的小汽车给你玩,你可不可以把你的小火车给我玩。”这样学会交换。我们要告诉孩子,你去交换的过程中,小朋友不愿意交换,那是小朋友的权力,小朋友有权力不和你交换的。你就要想办法,不能哭着回来哦。

  可以让她学会独自去交换,有些小朋友很厉害,能够所有的人玩在一起,那是因为给她交流的机会多,有很多孩子还不够,因为我们没有做正确的引导,如果别人不太愿意交换,你怎么办?首先你要问她怎么办呢?不要以为二岁的孩子听不懂,所有和孩子沟通的问话,都要让孩子有机会去思考,这样一个过程很重要。我要跟大家说的是,这样一个过程很重要。让宝宝想一想,如果她不知道怎么办,我们会说我们家里还有一袋积木,我们把积木拿上再加上这个小汽车再去交换,看小朋友愿不愿意。她就知道她还有别的玩具,她回去拿来再去交换。

  这样我们就增强了和孩子之间的一个沟通能力。我们和别人相处,不能看到东西好就去抢,那是没有素养的孩子做出来的事情。这样的事情是因为家庭没有教,做父母亲的一定没有教,教过的孩子一定不会这样做,她一定是有方式有次序的拿到别人的东西。这是第一个原则我们要教会孩子。

  第二个原则当别人来抢我们的东西的时候,首先要保护我们自己的东西,这是在掠夺,实在保护不好被抢走了,哭的时候妈妈要告诉孩子:“你要走过去,告诉这个抢你玩具的小朋友,你要告诉他,你是不是很想玩我这个玩具嘛,那我可以给你玩,但是请你不要抢我的玩具。如果借我玩具的,你要说把你的玩具给我玩一下,你需要跟我说这句话我才会给你。”对于2岁的宝宝要想表达这个事情会比较困难,这么多的语句不会表达,这个时候就需要妈妈的协作,帮助孩子完成这些话,孩子就清楚了以后怎么样去和别人交流,怎么样去玩别人的东西,或者怎么样把我的东西给别人玩,怎么样学会去分享自己的东西,又能保护好自己的东西。

  在这样交流的过程中,孩子不会一直想着哭。既能玩到玩具还能结交到朋友,虽然是别人先无理抢了我们的玩具,同样我们也可以把他们变成朋友,家长需要做这个过程的引导,引导好了,孩子下次就知道了。孩子慢慢长大,她也懂得如何跟别人怎么沟通了。不仅是玩具,主要是沟通能力的培养,融入到集体的意识很重要。

  另外孩子对事情的是非对错有一个标准,否则孩子不清楚我应该怎么样去做,好像别人来抢我的东西也是应该的。妈妈老是说我们还有其它的玩具。我们是还有其它的玩具,但是不应该这样去引导的。妈妈引导的时候,要把思路理顺后,一定要教会孩子这样去尝试,她不知道怎么做的时候,我们要去有帮助她协助她,让她达成这样一个过程。在这个协调过程中,慢慢孩子就学会了如何和别人相处。这个问题就回答到这里,有请下一个问题。

  ☆主持人—丽君老师:
  我们来看看最后一个问题,来自漳州的洲洲妈妈。宝贝是7岁的男孩子。她的问题是:我家小孩比较大了,坐不下来,更别说坐下来读书,叫他读经,他只是应付,而且根本不指读,每次都是我自己在读。有什么办法吗?要逼吗?有请陶然老师给洲洲妈妈解答一下吧。

  ☆主讲人-陶然老师
  感谢洲洲妈妈给出的这个苦恼的问题。7岁的男孩不愿意坐下来读书,我相信洲洲应该是一二年级的小学生了,我想问的是他在学校是怎么上课的?一定是坐下来在班上跟着同学们一起上课,对不对?在中国一定是这样的,那么现在让他读经典他坐不下来读书,要怎么办呢?

  这个问题不是孩子的问题,我们明显的能感受到妈妈心中的一份焦急,叫他去读经,他是应付的感觉。洲洲妈妈的用词,我们可以体会到她的心中是怎么想的。“叫他读经,他只是应付”,我们很少用这个词。在坐的妈妈是不是天天“叫孩子”读经,基本上我们不要有这样的词语出现,当你有这样的词语出现的时候,说明你内心的态度就是这样的。

  孩子不愿意配合是有原因的,家长必须自己要先正心,我说的这个正心不是你表面上所说的,我心态其实挺好的,然后很多时候我都是自己在读,可是孩子就是不跟我读,我自己也读了,我该怎么办?当你有这样想法的时候,虽然你在那里读,你心里还是在翻腾着,觉得怎么这个孩子还是这样,就是不过来,我怎么还没有吸引到他。

  我和孩子读经的过程中,之前有跟很多家长讲过,我在读《易经》的时候,我首先也是自己读,我当时的感觉就是如果我读《易经》一卦、两卦、甚至说往后面再去读,孩子能接收的了吗?尤其是第一卦很长的,最开始读的家长都会有这种感受,连我自己都受煎熬,就更不用说孩子们了,对不对?而且一本完全天书这种感觉的书,让孩子能够坐下来一样要读上15分钟,这对他们来说真的是一件非常煎熬的事情。

  对于我们家长来说一开始都是这样的,但是成人有一种能力叫控制,但是恰恰很多人是控制不住的。所以我们就经常会把目光放在孩子身上,常常就会发生这样的事情。这个时候呢我也是咬咬牙,觉得再读一遍,那么就继续往后面读,当你真的读到几遍的时候,你就会发现实际上并没有那么难,会发现这个事情怎么这么简单。于是你就心生欢喜,你就会接着继续读,然后你的那种感觉就能够吸引他,吸引到他又觉得妈妈你在读什么?这么有味道,这么津津有味呢!是什么好东西,于是他要冲过来,把你的书拿走,如果我们能够达到这样就真的很不错了。  我们来看一下第一个问题,来自深圳的陶陶妈。宝宝陶陶现在快1岁9个月,睡觉时老喜欢扯被单或枕巾等上的小线头,有时扯下来了还要放到嘴里尝尝,每天早上还没完全醒来,半睡半醒间,小手就又开始摸索着扯东西了,这样都好几个月了。这是不是处于一个什么敏感期?如果是,我要怎么协助他更好的发展这个敏感期呢?

  平时每天都会给他讲睡前故事,他现在很喜欢学说话,最近会比较注意“也”呀,“都”之类的词,听到都要重复两遍,应该是到了一个语言敏感期吧?这个期间还需要一些什么样的引导或帮助呢?
  有请陶然老师解答一下。

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多多妈  发表于 2014-5-12 18:52:49 | 显示全部楼层


  常常我们在读的时候,可能会有很多的琐事,家庭琐事,你要去煮饭,有很多很多的事情要打乱你。但是现在最重要的,你的心有没有静。当你的心静了以后,你才希望你的孩子融入进来,他是融入进来,就像你的孩子陪你读书,你在补课,你的孩子陪你读一读吧!如果说我们今天永远只是站在孩子的角度,觉得孩子你就应该这么好的,我花了这么多的钱买来的书你就应该把它吃下去,你就应该把它读透。如果我们永远站在这样一个角度,你的孩子很难读好经典,不信大家去试一试,一定很难读好经典的。并且不只是经典,任何一个项目都是如此。

  我们和孩子在这个过程要学会用心去感知,我们真正要有一种热爱的情感在里面。马上进行的家长大学的一种小班化的管理模式后呢,我们要求家长每天都诵经,每天都静坐,这是我们要教大家的一项功夫。接着孩子会跟着很容易的参与进来。现在也有很多晨读房间,也有很多小朋友相约在房间里面晨读。之后我们的晨读会变成有班级的,他们的孩子非常棒,他们可能一周才有一次机会上麦去诵读。所以每个人在下面都要不断地努力。

  孩子如果在初级阶段没有办法坐下来,我们要去观察他所吸收知识的形态是什么。有的孩子是听觉型的孩子,听觉非常好,我就碰到一个孩子是这样。你说完一句话,你看样子他好像不是很在意,但是他能够从头至尾表达出来,这样的孩子完全属于听力型的。他不需要看任何书本,就能够把你的话语重复的很好,吸收地非常好。

  如果你的孩子很调皮,没有办法去静下来,他读经的方式可以是多种多样的,我们不要把读经限定成一种方式。比如我们的孩子有时候喜欢滑冰,可以滑的时候带着播放器,他会跟着一圈回来念、念完一段回来;有的是骑车;有的是走路;有的是各方面的运动都有。他可以用一些其它方式。

  首先要清楚读经的方式不仅仅只有一种,最重要的是我们要能够去体会。哪怕先是小和尚念经,他的脑袋,他的耳朵能够去吸收这样的语句。那么呢,我们当然也有坐下来读经的这个方法,那么坐下来就有坐下来的原则,坐下来我们应该怎么做,手应该怎么放,书应该怎么按着,我们的手要怎么样去指,有几个步骤。

  我们告诉孩子问他们选择哪一种方式,但你每天要读。如果孩子还没有进入这种状态,没有这么好的时间段,不能够读的那么长。很简单,可以从一样、两样去开始,或者说读三样,指读三样的一半,或者把时间安排在早上和晚上。你需要灵活的去看孩子是什么样的形态,先让他体会能够接受的一个程度,并且一旦接受某个程度方式,在这个方式下他要延续这样去做。

  每天坐下来十分钟去读书,是每个孩子都能够做到的。不管他有多么调皮,但有些事情是必做的。比如说习惯的养成,他怎么去做到,不是习惯说养成就养成,而是我们要怎样去实践让这个习惯变成一种习惯。需要我们每天去践行,它才可能变成一个好的习惯。与好习惯对立的就是坏习惯,如果好习惯不养,坏习惯就一定是一堆,再去不断改的时候,你会花很大的力气,还没有办法让他做的很好。

  因此我们要点滴的去做,我们不是一直在践行137吗?137它是一个非常棒的系统。我们要遵循这个原则。

  1是简易,所有的事情,我们一旦做一个事情必须要简单;如果这件事情非常的复杂,你就知道他难以持续,必须要简单。接着3,我们叫变易。变易是什么意思,就是在这个期间我们是有变化的。一定要学会拥抱变化,拥抱变化就是一种创新,变化的过程当中你可以有很多方式。每一个孩子的方式方法不一样,真正的家庭才能够做到因材施教。学校全是统一的,全是一个模式出来的。如果你想要培养我们孩子道德品质、素养全在于家庭。家庭的方式我们不要把它弄得那么僵硬,家庭是一个很有爱的地方。我们需要灵活一些。但家庭也是养成良好习惯的最重要场所。你的好习惯一旦坚固了,可以去影响周围很多人,而不是被别人影响。

  7是什么?7就是一个周期性。我们发现,很多事情有很多人一开始做得很好,但是一段时间以后不见了,不见的原因不是因为他的持久力不强,或者这个人无法坚持,不是的。其实每个人都很能够坚持,做任何一件事情,内心里面要有一种源源不断的动力,需要有一个集体,需要有一个人来推动。像大海里面的波澜一样它是有起伏的,如果有一段时间比较差一点,这种起伏是正常的,有起伏才能有前进。

  坚持也是一种动态的平衡,经典里面,《中庸》、《易经》里一直在讲中国文化,有一个核心的地方是在于中庸之道,在于一种平衡。中医也是一样,在于阴阳的平衡里面。很多时候不是我们个人不能坚持,而是少了一个东西,就是团队的一种凝聚力和团队的价值观,这需要输入到我们的内心里面。

  你今天读书,读任何一本经典,不完完全全只是你在诵读,而是当你诵读的过程中,当你不断的修身的时候,你也在影响着世界,影响着一个团体。当一个团体它有足够正气的时候,一定能影响很大一片,最终影响的是一个整体的教育环境。我相信我们每一个人都有这种责任和这种想法,都觉得你的存在会让这个世界更加美好。

  我非常喜欢和大家在一起,这也是我离不开大家的原因。因此我们希望和大家共同一起这样走下去。我们每一个人对于我们的孩子,可能都会关爱备至,从小到大都会照顾他的冷暖温饱,照顾的非常周全。但是有一天你会发现,我们还有一个看不见,摸不到的内心世界。是一个非常广阔无界的精神世界。如果想要培养一个非常健全的孩子,父母本身需要有个非常健全的内心世界,只有这样,我们才能够培养一个成功、一个幸福的人,对不对?

  当我们缺乏这些东西的时候,我们会感到非常担心,非常迷茫。之所以担心,是因为我们非常在乎,我们非常在乎,是因为心中有爱。作为孩子的爸爸妈妈,我们没有一个人不希望孩子健康成长、幸福快乐,在这里我们还是希望能够尊重我们自己内心的感觉,然后去尊重集体,让我们的孩子能够更好的从我们身上源源不断的吸取一种力量。因为你是孩子终身的老师,你是孩子最好的大学。好,今天我们的答疑就进行到这里,感谢大家的聆听,感谢大家的信任。

  ☆主持人—丽君老师:
  我们把鲜花和掌声送给我们的陶然总指导师,非常感谢陶然老师为我们带来这一堂育儿课程。就像陶然老师所说,我们是孩子所信任的第一任老师,所以我们更要身心兼修了。让我们一起在137家长大学共同来成长,共同来学习,学习的脚步也不要停止,停滞不前的时候就是落后了。
  人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松,要慢慢的跑,慢慢的来。让孩子快乐幸福是我们每一位父母的心愿,但是在孩子成长的过程中,随着我们功利心不断的膨胀,并把自己未完成的一些心愿寄托到了孩子的身上;或者是想让孩子变成你想象中的那样一个人,来要求孩子来改变,让孩子来超越你,替你来完成。更有时我们的坏情绪会转移到孩子的身上,这些种种的情况都是需要我们认真来思考的,并去除掉的,那么让孩子健康快乐幸福的成长也是我们对孩子的希望。

  有一位著名的主持人曾经说过,保养好自己的身体,老了别给孩子添麻烦;教育好自家的孩子,大了别给社会添麻烦。可见身心健康是何其的重要。好好珍惜在家长大学的机缘,好好的进行自我的成长,好好的读熟我们的育心经典,好好的学会做人做事。只有这样的学习,孩子才会与你同行,甚至超越你。时刻要记住你就是孩子一生的榜样。

  在教育的路上,我们需要慢慢的来,春天开花,秋天结果。成熟需要时间,成长更需要时间。我相信在137这所传播大爱的家长大学里头呢,我们是一群爱学习的快乐妈妈,在学习和生活中保持好好心情。好,今天的育儿答疑到此结束了,我们下周同一时间再会!祝大家一切都好!

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